Trastorno bipolar en niños y adolescentes: evaluaciones de pacientes

Obtener una historia clínica es una parte importante del diagnóstico bipolar en niños y adolescentes.

Obtener una historia clínica es una parte importante del diagnóstico bipolar en niños y adolescentes. Información detallada No se puede utilizar ningún estudio de laboratorio para confirmar el diagnóstico de trastorno bipolar. Por lo tanto, recopilar la historia de los trastornos presentes y pasados ​​del estado de ánimo, el comportamiento y el pensamiento es fundamental para diagnosticar adecuadamente una afección psiquiátrica como el trastorno bipolar. A diferencia de otras áreas de la medicina, en las que el médico a menudo se basa en estudios de laboratorio o de imágenes para identificar o caracterizar un trastorno, los profesionales de la salud mental se basan casi exclusivamente en grupos de síntomas descriptivos para diagnosticar los trastornos mentales. Como consecuencia, la historia es una parte esencial del examen del paciente.

  • El primer paso apropiado para evaluar a una persona por un trastorno psiquiátrico es asegurarse de que ninguna otra afección médica esté causando la alteración del estado de ánimo o del pensamiento. Por lo tanto, la evaluación del paciente se inicia mejor obteniendo su historial oral de los síntomas y tratamientos médicos y conductuales actuales y pasados. Para aclarar aún más el problema, siempre se recomienda recopilar información adicional de familiares y amigos para una persona que experimenta un estado de ánimo o comportamiento alterado.
  • Después de entrevistar al paciente, realizar un examen físico y recopilar más información de familiares, amigos y quizás de otros médicos que conocen al paciente, el problema puede clasificarse como causado principalmente por un problema de salud física o por un problema de salud mental. .
    • Al obtener el historial, el médico debe explorar las posibilidades de que el abuso o la dependencia de sustancias, el trauma del cerebro en el presente o en el pasado y / o los trastornos convulsivos puedan estar contribuyendo o causando los síntomas actuales de la enfermedad.
    • De manera similar, se deben considerar las agresiones al sistema nervioso central (SNC), como la encefalopatía o los cambios de humor inducidos por medicamentos (es decir, manía inducida por esteroides). El delirio es una de las condiciones médicas más importantes para excluir temprano en personas que presentan estados mentales alterados o alteraciones agudas del estado de ánimo y la conducta.
    • Quizás más relevante para los jóvenes es la evaluación de los patrones de abuso de sustancias porque los estados de intoxicación aguda por drogas pueden simular el trastorno bipolar.
  • Si el examen físico no revela una condición médica que contribuya al estado mental del paciente, es apropiada una evaluación completa de la salud mental. A través de la observación y las entrevistas, los profesionales de la salud mental pueden conocer las anomalías del estado de ánimo, el comportamiento, las cognitivas o el juicio y el razonamiento.
  • El examen del estado mental (MSE) es el componente esencial de una evaluación de salud mental. Este examen va más allá del mini examen del estado mental (p. Ej., El mini examen del estado mental de Folstein para detectar demencia) que se usa a menudo en los departamentos de emergencia. Más bien, el MSE evalúa la apariencia y el comportamiento general, el habla, el movimiento y la relación interpersonal del paciente con el examinador y otros.
    • Las habilidades cognitivas y del estado de ánimo (p. Ej., Orientación a las circunstancias; atención; modos de memoria inmediatos, a corto y largo plazo) se evalúan en el MSE.
    • Algunos de los componentes más importantes del MSE son los que abordan cuestiones de seguridad de las personas y los miembros de una comunidad. Por lo tanto, se exploran temas suicidas y homicidas.
    • De manera similar, se exploran pantallas para las formas más sutiles de psicosis, como estados paranoides o delirantes, además de pantallas para psicosis manifiesta, como observar al paciente respondiendo a otros invisibles u otros estímulos internos no basados ​​en la realidad.
    • Por último, la comprensión de los estados mentales y físicos del paciente, las circunstancias actuales de la atención médica o de salud mental y la capacidad del paciente para utilizar juicios apropiados para su edad se evalúan e integran en la evaluación del estado mental global del paciente en ese momento.
  • Debido a que el trastorno bipolar puede causar una alteración transitoria pero marcada del juicio, la percepción y la memoria, es fundamental contar con múltiples fuentes de información para comprender a un paciente en particular. Por lo tanto, se puede entrevistar a otros miembros de la familia, amigos, maestros, cuidadores u otros médicos o trabajadores de la salud mental para aclarar el cuadro clínico completo.
  • No obstante, la experiencia subjetiva del paciente es fundamental en los procesos de evaluación y tratamiento, y el establecimiento de una alianza terapéutica y de confianza al inicio de la evaluación es vital para obtener una historia precisa y útil del paciente.
  • El conocimiento de la historia psiquiátrica de la familia es otra parte esencial de la historia del paciente porque el trastorno bipolar tiene transmisión genética y patrones familiares. Se puede desarrollar un genograma para describir más a fondo el riesgo de trastorno bipolar de un paciente en particular basándose en atributos familiares y genéticos dentro del sistema familiar.

Físico:

  • El examen físico debe incluir un examen neurológico general, incluido el examen de los nervios craneales, la masa muscular y el tono y los reflejos tendinosos profundos.
  • Los exámenes cardiovasculares, pulmonares y abdominales también son esenciales porque el funcionamiento pulmonar anormal o la perfusión vascular deficiente del cerebro pueden causar un estado de ánimo, comportamiento o cognición anormales.
  • Si estos exámenes no revelan una condición médica que contribuya al estado mental actual, se debe buscar una evaluación de salud mental.

Causas:

  • Los factores genéticos y familiares tienen una profunda influencia en la propagación del trastorno bipolar.
    • Chang et al. (2000) informan que los niños que tienen al menos un padre biológico con trastorno bipolar I o bipolar II tienen un aumento de la psicopatología. Específicamente, el 28% de los niños estudiados tenían trastorno por déficit de atención / hiperactividad (TDAH); esta cifra está muy por encima de la prevalencia de población general de 3-5% en niños en edad escolar. Además, el 15% de los niños tenía un trastorno bipolar o ciclotimia. Aproximadamente el 90% de los niños con trastornos bipolares tenían TDAH comórbido. Además, en este estudio, tanto el trastorno bipolar como el TDAH tienen más probabilidades de ser diagnosticados en hombres que en mujeres.
    • La edad temprana de aparición del trastorno bipolar predice una mayor tasa de trastorno del estado de ánimo entre los familiares de primer grado del probando (Faraone, 1997). Además, los adolescentes que tienen un inicio de verdadera manía con síntomas psicóticos asociados a la infancia, como agresión, cambios de humor o dificultades de atención, tienen un mayor riesgo genético (carga familiar) de trastorno bipolar I que los adolescentes con más síntomas psicóticos relacionados con los adultos. como la grandiosidad. Otras características únicas de los jóvenes con trastorno bipolar de inicio temprano incluyen (1) respuesta deficiente o ineficaz a la terapia con litio (administrada como Eskalith) y (2) un mayor riesgo asociado de trastornos relacionados con el alcohol en los miembros de la familia de los probandos.
    • Los estudios de gemelos sobre el trastorno bipolar muestran una tasa de concordancia del 14% en gemelos dicigóticos y una tasa de concordancia del 65% (que varía entre 33 y 90%) en gemelos monocigóticos. Se estima que el riesgo para la descendencia de una pareja en la que uno de los padres tiene trastorno bipolar es aproximadamente del 30 al 35%; para un hijo de una pareja en la que ambos padres tienen trastorno bipolar, el riesgo es aproximadamente del 70 al 75%.
    • Faraone delineó aún más las diferencias entre los niños con manía, los adolescentes con manía de inicio en la niñez y los adolescentes con manía de inicio en la adolescencia. Los hallazgos importantes de este trabajo incluyen los siguientes:
      • El estatus socioeconómico (NSE) fue estadísticamente más bajo en familias de niños con manía y adolescentes con manía de inicio en la niñez.
      • El aumento de energía fue dos veces más común en la manía infantil, la euforia fue más común en los adolescentes con manía de inicio en la infancia y la irritabilidad fue menos común en los adolescentes con manía de inicio en la adolescencia.
      • Los adolescentes con manía de inicio en la adolescencia tuvieron estadísticamente más abuso de drogas psicoactivas y exhibieron más relaciones entre padres e hijos deterioradas que los individuos en los otros 2 grupos con manía.
      • El TDAH fue más común en niños y adolescentes con manía de inicio en la niñez que en pacientes con manía de inicio en la adolescencia, lo que llevó a los autores a teorizar que el TDAH puede ser un marcador de manía de inicio en la juventud.
    • Este y otros estudios (Strober, 1998) sugieren que puede existir un subtipo de trastorno bipolar que tiene una alta tasa de transmisión familiar y se presenta con síntomas de manía de inicio en la infancia que sugieren TDAH.
    • Faraone propone que la manía de inicio temprano puede ser lo mismo que el estado comórbido del TDAH y el trastorno bipolar, que tiene una tasa muy alta de transmisión familiar. Existe la pregunta sobre si los jóvenes a los que posteriormente se les diagnostica trastorno bipolar pueden tener una fase prodrómica en sus primeros años de vida que parece ser TDAH u otra alteración del comportamiento o si muchos simplemente tienen trastorno bipolar y TDAH comórbido.
  • Los factores cognitivos y del desarrollo neurológico también parecen estar involucrados en el desarrollo del trastorno bipolar.
    • Un estudio de cohortes de casos de adolescentes con trastornos afectivos revela que los retrasos en el desarrollo neurológico están sobrerrepresentados en los trastornos bipolares de aparición temprana (Sigurdsson, 1999). Estos retrasos ocurren en el desarrollo del lenguaje, social y motor aproximadamente de 10 a 18 años antes de que aparezcan los síntomas afectivos.
    • Se observó que los adolescentes que tenían antecedentes de desarrollo temprano tenían un alto riesgo de desarrollar síntomas psicóticos. Además, los puntajes del cociente intelectual (CI) fueron significativamente más bajos en pacientes con trastorno bipolar de inicio temprano (CI promedio de escala completa 88.8) que en pacientes con depresión unipolar (CI promedio de escala completa 105.8).
    • Por último, se encontró una diferencia estadísticamente significativa en el CI verbal medio y el CI de rendimiento medio sólo en pacientes con trastorno bipolar.
    • En general, los pacientes con trastorno bipolar más grave tenían un coeficiente intelectual promedio más bajo que aquellos con formas leves a moderadas del trastorno.
  • Finalmente, los factores ambientales también contribuyen al desarrollo del trastorno bipolar. Estos pueden ser conductuales, educativos, familiares, tóxicos o inducidos por abuso de sustancias.
  • Los diagnósticos de problemas de salud mental aumentan el riesgo de suicidio en los adolescentes en comparación con sus compañeros sanos.
    • Los pacientes adolescentes a los que se les diagnostica trastorno bipolar tienen un mayor riesgo de suicidio que los adolescentes con otras enfermedades del comportamiento. Los conflictos familiares y el abuso de sustancias aumentan exponencialmente este riesgo.
    • Otro factor de riesgo de suicidio en los jóvenes son los problemas legales. Un estudio encontró que el 24% de los adolescentes que intentaron suicidarse habían enfrentado cargos legales o consecuencias en los últimos 12 meses.
  • Los jóvenes encarcelados también tienen un número excesivamente alto de enfermedades mentales; algunos enfrentan consecuencias legales como resultado directo de conductas que surgen de trastornos mentales no controlados o no tratados. El estado maníaco del trastorno bipolar puede ser particularmente problemático para los adolescentes porque las conductas desinhibidas de toma de riesgos impulsadas por el trastorno pueden conducir fácilmente a problemas legales, como conducta desordenada en público, robo, búsqueda o uso de drogas y un estado de ánimo agitado e irritable que resulta en altercados verbales y físicos.

Factores biológicos y bioquímicos.

  • Los trastornos del sueño a menudo ayudan a definir los estados anímicos anormales del trastorno bipolar en el estado maníaco o depresivo.
    • Una necesidad de dormir profundamente disminuida en ausencia de una sensación de fatiga es un fuerte indicador de un estado maníaco.
    • Una reducción incómoda del sueño es un patrón de un episodio de depresión atípica en el que se desea dormir más pero no se puede lograr. Por el contrario, un episodio de depresión típico puede estar indicado por hipersomnolencia, una necesidad excesiva pero irresistible de dormir.
    • La biología que impulsa estas anomalías del sueño en los trastornos del estado de ánimo no se aprecia del todo. Algunos sugieren que los cambios neuroquímicos y neurobiológicos causan estos trastornos episódicos del sueño junto con otros cambios que ocurren en la evolución de los estados maníacos o depresivos.
  • El trastorno bipolar y otros trastornos del estado de ánimo se comprenden cada vez mejor en el contexto de los desequilibrios neuroquímicos dentro del cerebro.
    • Aunque los circuitos del cerebro que modulan el estado de ánimo, la cognición y el comportamiento no están bien definidos, la base de datos de estudios de neuroimagen que facilitan una mayor apreciación de las posibles vías moduladoras que conectan varias regiones del cerebro para trabajar al unísono para regular pensamientos, sentimientos y comportamientos es en constante crecimiento.
    • Una asociación de neurotransmisores actúa sobre varias regiones y circuitos del cerebro para modificar y regular la actividad cerebral. La Tabla 1 refleja las funciones putativas de algunos neurotransmisores del SNC dentro de los circuitos cerebrales.

    Tabla 1. Neurotransmisores del SNC

    Neurotransmisor Actividad modificada
    Serotonina Estado de ánimo (feliz, triste, eutímico)
    Dopamina Placer (hedonia, anhedonia)
    Noradrenalina Alerta, nivel de energía (letargo, frenesí, vigilancia)
    Acetilcolina Memoria y cognición
    GABA Inhibición de las neuronas del SNC
    Glutamato Excitación de las neuronas del SNC
    • Una propuesta sugiere que varios neurotransmisores que actúan al unísono pero con equilibrio dinámico actúan como moduladores de los estados de ánimo. En particular, la serotonina, la dopamina y la noradrenalina parecen modificar el estado de ánimo, la cognición y la sensación de placer o disgusto.
    • Se cree que la farmacoterapia para la regulación de los cambios de humor bipolares se basa en el uso de medicamentos que facilitan la regulación de estos y quizás otros neuroquímicos para restaurar un estado de ánimo y cognición normal.

 

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